Wat is onderwijs

Wat is onderwijs?Iedereen kan zichzelf zijn eigen uitleg geven, maar teruggaan naar de bron, maar ontdekte dat dit probleem niet eenvoudig is.Onderwijs is uit de oude tijden voortgekomen. stam en de stam.

De Chinese cultuur is diepgaand en onderwijs omvat twee betekenissen: “lesgeven” en “onderwijs”.”Leer, ga naar de top, de kinderlijke vroomheid is ook” “Opleidend, geadopteerde zoon om goedheid te maken.””Lesgeven” verwijst naar de leer, die niet alleen de culturele kennis onderwees samengevat door de voorgangers, zodat meer mensen het begrijpen en beheersen en de mate van sociale beschaving verbeteren. Enthousiasme, het inspireren van de geest van mensen, het nastreven van de harmonie tussen mensen en mensen, mensen en de samenleving, mensen en de natuur, is een deskundige wereld die een spirituele verandering is.In het lesgeven kan de combinatie van onderwijs en onderwijs onderwijs worden genoemd.

Onderwijs is verdeeld in een brede zin en enge zin.Smal onderwijs verwijst naar de gespecialiseerde opleiding van organisatie -instellingen. kracht.Onderwijs heeft diepgaand invloed op de ontwikkeling van de menselijke cultuur, niet alleen om cultuur over te brengen, maar ook voldoet aan de vereisten van de continuïteit en update van de cultuur zelf.

Verschillende tijden en verschillende landen hebben een ander begrip van het onderwijs.Opvoeders met verschillende historische achtergronden zullen verschillende educatieve doelen en methoden respecteren.Confucius zei dat “de manier van de universiteit is in het minging, bij de mensen en aan het einde van het beste.”Mencius gelooft dat “het wordt opgeleid door de talenten van de wereld, en drie muziek ook is.”Lu Xun benadrukte dat ‘onderwijs moet worden gevestigd’.Tao Xingzhi is van mening dat onderwijs een persoon is met bekwaamheid, denkvermogen en creativiteit gebaseerd op de “levensonderwijs” voor leven en leven voor het leven.Dewey in de Verenigde Staten zei: “Onderwijs is het leven.”Spencer in het VK gelooft dat “onderwijs is voorbereid op het toekomstige leven.”De ideeën van verschillende tijden en opvoeders uit verschillende tijdperken en verschillende landen kunnen worden gebruikt om de essentie van het onderwijs te proeven.

Onderwijs is de basisbehoeften van mensen, rechten en verplichtingen.Early Education in Europa werd enorm getroffen door religie en het oude Chinese onderwijs begon in klassieke werken.De opleiding van de huidige samenleving is om de kennis en vaardigheden van mensen te verbeteren, de ideologische moraliteit van mensen te beïnvloeden en de menselijke grondwet te verbeteren.

Het object van onderwijs is menselijk, dus de inhoud van het onderwijs moet goedaardig en zinvol zijn.Opvoeders spelen een dominante rol in educatieve activiteiten, het plannen en beheren van de richting en doelen van onderwijsactiviteiten en de inhoud en methode om informatie door te geven.Onderwijs en het opleiden van mensen is om mensen in staat te stellen een verscheidenheid aan nuttige kennis te accepteren, om deze kennis te absorberen en te internaliseren, direct kan handelen op de samenleving, of deze kennis als basis kunnen gebruiken, om nieuwe kennis te sublimeren, dat wil zeggen ontdekking en uitvinding , om uit te vinden, om uit te vinden, om uit te vinden, om uit te vinden, om uit te vinden, om uit te vinden, om uit te vinden, om uit te vinden, daarmee sociale ontwikkeling en menselijke beschaving bevorderen.

Onderwijs kan worden onderverdeeld in drie niveaus: het eerste niveau is het onderwijzen van kennis; het tweede niveau is om het vermogen te cultiveren na het beheersen van een bepaalde kennisbasis; Doel van onderwijs.Deze inherente kwaliteit, meer van de resultaten van cultuur, internalisatie en transformatie van kennis, zijn ook gerelateerd aan persoonlijk IQ en emotionele intelligentie.De oplossing van moeilijkheden moet worden voltooid door kennis.Capability Training is het onderwijsproces.

Onderwijs omvat schooleducatie, gezinseducatie en sociaal onderwijs.Schoolprofessor Kennis en erfenis beschaving;We kunnen de reikwijdte van schooleducatie niet oneindig uitbreiden, noch kunnen we de verantwoordelijkheden van familie en sociaal onderwijs afzetten.

Modern onderwijs heeft nationalisatie, de rechtsstaat, het basisonderwijsverplichtingen en diversificatie van schooltypen bereikt en heeft stap voor stap ontwikkeld naar levenslange levenslanging, nationalisatie en modernisering van onderwijstechnologie.De connotatie van onderwijs is voortdurend een revolutie teweeggebracht.

(Origineel directeur van het wetenschaps- en technologieontwikkelingscentrum van het ministerie van Onderwijs)

“China leraar” 4 juli 2018, 12e editie　

Op 9 juni eindigde de tweede dag van het toelatingsexamen van de universiteit.Ik herinner me ook duidelijk dat het moment dat je me collectief boog, gemengd met de zure en gecompliceerde emoties.Ook op deze dag trok je me en zei: “Leraar, beweeg niet.” lichaam, en hou ook van je doorzettingsvermogen, het land onder de voet.

“Metgezel is de langste bekentenis en voogdij is de meest stille metgezel.”

Voor het eerst huil je gisteren door jou, en nu ben je opgegroeid en afgestudeerd, en je staat op het punt te rennen.Klasse -reorganisatie, je bent als Mustang, elk heeft zijn eigen persoonlijkheid en het is moeilijk om te “temmen”.En ik zie eruit als een verkenner die je op de middelbare school opruimt.In de onwetendheid zul je te laat komen, je bent laat en vertrek vroeg, je rebellie en radicaal, hoe vaak laat me springen, en mijn woede wordt steeds opnieuw opgevoed.Maar koppig als ik, jong en krachtig, geeft nooit een nederlaag toe.

Ik hield een klassenbijeenkomst met een bliksemschicht om mijn oren te bedekken en klassenregels te formuleren.Alle beloningen worden één voor één vastgelegd en er is een basis.Wat ik je vaak zeg is: “Omdat je het wilt doen, moet je de gevolgen overwegen. Aangezien je het doet, moet je de gevolgen dragen en zijn eventuele gevolgen mogelijk.” Diep geworteld in mij en u en u in de relatie.

“Slecht en sterk, vallen niet in de ambitie van Qingyun.” Dit is de training van onze klas.De resultaten zijn naar voren, je voldoet aan de verwachtingen en ga naar de weg die je wilt blijven verkennen.De klasgenoot Shi zei: “Het is te bitter, ik kan het niet meer uitstaan”, en het is na het eten je toespraak geworden over je thee.Gisteren liet Mr. Jin een bericht achter na het leren van de resultaten: “Dank je, leraar, bedankt dat je me niet hebt opgegeven.” Ik heb herhaaldelijk geschreven en verwijderd, ik weet niet hoe ik moet antwoorden.Maar op dat moment ontstond mijn geluk.Je hebt vreugde gevoeld in bitterheid en wachten op “proces” in moeilijkheden, maar ik geloof nog steeds dat je het in de toekomst zult doen.

“Ik moet me op het papier ondiep voelen.”Onze klas is een gewone klas. Hoe kunnen we de eerste prijs krijgen? Leraar, lieg je niet tegen ons!”Als een persoon denkt dat “ik niet” kan, dan geloof ik dat hij niet moet werken.Maar in feite wil je in werkelijkheid niet gewoon gewoon zijn.Ik herinner me nog dat je in 25 kilometer jezelf hebt doorbroken met extreme vermoeidheid; onthoud dat in de nette uitzendwedstrijd de spirituele en heroïsche jij … het record van die pagina is dat je elke keer groeit, elke keer dat je groeit, Elke keer dat je groeit, elke keer, elke keer, elke keer elke keer dat je groeit, elke keer, elke keer dat je groeit, elke keer dat je groeit, elke keer dat je opgroeit, elke keer dat je groeit, elke keer elke keer, elke keer, elke keer Je groeit, elke keer dat je groeit, elke keer dat je groeit, elke keer als je groeit, elke keer dat je groeit, elke keer dat je groeit, elke keer dat je groeit, elke keer dat je groeit, elke keer dat je groeit, elke keer elke keer dat je groeit, elke keer Je groeit, elke keer dat je groeit, elke keer dat je groeit, elke keer als je groeit, elke keer dat je groeit, elke keer dat je groeit, elke keer dat je groeit, elke keer dat je groeit, elke keer dat je groeit, elke keer elke keer dat je groeit, elke keer Je groeit, elke keer dat je groeit, elke keer dat je opgroeit, elke keer dat je opgroeit, elke keer dat je opgroeit, elke keer dat je opgroeit, elke keer dat je opgroeit, elke keer dat je opgroeit, elke keer verandert, getuigen elke keer.

Ik ben een zorgeloze klassenleraar, en soms ben ik geïrriteerd omdat ik in de tijd geen betekenisgevoel tussen jou en mij heb opgenomen, maar de herinnering zal diep in onze geest worden gegraveerd.Doorbraken en overtroffen worden steeds opnieuw laten zien dat het goed met je gaat.Doe wat je wilt doen bij het verkennen van de toekomst van de toekomst.

Overerving en groei parallel.Ik heb de overeenkomstige theorie ontbreekt om het werk van mijn klasleraar te ondersteunen, maar ik leid je gewoon met een onverklaarbare kracht; ik heb af en toe spijt van dat “onbemand” voor jou en schaam je voor de dagen dat je verdrietig bent “” giftige tong “.Gelukkig ben je erg tolerant voor de eigenzinnigheid die ik af en toe heb getoond, en tegelijkertijd is het moeilijk om mijn “meedogenloosheid” te verteren.”Ervaring is een permanente leraar.” In de dagen die u vergezellen, blijft elke theoretische studie mijn praktijk bevorderen.We dopen elkaar, wat je hebt geleerd, leidt me ook om te blijven leren.

Kinderen, geloven in jezelf en doe het.In de toekomst ben je misschien een eenzame voetganger, maar je zult ook cultiveren als een stoere kwaliteitswalker.Kijk tegelijkertijd af en toe als je moe bent, alleen vanwege de Senior High School (11) klasse met jou.

(Auteur -eenheid is Yongjia nr. 2 Middle School, Wenzhou City, de provincie Zhejiang)

“China leraar” 4 juli 2018, 11e editie 11　

“De kracht van een land is voltooid op het podium van een leraar op de basisschool.” Ren Zhengfei heeft onlangs gegooid.

Zo’n stem is oorverdovend en raakte de ziel aan, en het raakte direct de problemen waarmee de ontwikkeling van het huidige onderwijs wordt geconfronteerd.In termen van leraren is het probleem natuurlijk veel meer dan dat.Niet alle studenten zijn bereid om lerarenscholen aan te vragen, niet alle studenten in normale hogescholen zijn uiteindelijk bereid om leraren te zijn.Daarom kan de uitgifte van het Centraal Comité van de Communistische Partij van China en de Staatsraad aan het begin van dit jaar de “meningen van dit jaar over het verdiepen van de bouw van leraren van leraren in het nieuwe tijdperk” worden omschreven als het juiste moment.De kans op hogescholen van hogere leraren is hier en innovatieve leraren cultiveren cursussen, modellen en mechanismen.Als gevolg hiervan kwamen de Chinese leraren Daily en Luoyang Teachers College samen en werd de hernoeming van de lages van de primaire en middelbare school omgedoopt tot het trainingsproject “Earth Ming Division”.

Deze co -constructie is niet toevallig.Luoyang Teachers College houdt al meer dan honderd jaar de banner van normaal onderwijs op.Als een professionele media voor de groei van leraren in de front -lijn, is China Teachers ‘Daily toegewijd aan het bevorderen van de hervorming van de curriculum met het publieke welzijn in de afgelopen jaren, en heeft een reeks cursussen voor lerarenopleidingen ontwikkeld met de hernoemde school met basisscholen, die populair is bij leraren aan de voorkant.De twee spirituele afmetingen zijn sterk georganiseerd, wat de missie bepaalt die wordt gedragen door het trainingsproject “Earth Master”.

Daarom, vanaf het moment dat de Dadi Mingshi -klasse de inschrijving begon, was het duidelijk dat studenten die alleen voor het leven wilden lesgeven duidelijk waren.Als een project dat wordt gecultiveerd bij scholieren op school, hebben de aardvormige leraren ideologische en technische assistentie geboden om degenen die zichzelf helpen te helpen.Dit vereist dat studenten een sterk verlangen hebben naar ontwikkeling en professionele groei.

In de eerste fase van de Divine Master Class werden ten minste drie aspecten van innovatie benadrukt in het exploratieproces.

De eerste is de innovatie van ideeën en de cursussen zijn verenigd met het perspectief.

Dadi Mingshi Division is het resultaat van de hernoemde innovatie van onderwijs professionele media, middelbare schoolcolleges, basisscholen en middelbare scholen en basisscholen en middelbare scholen, en is toegewijd aan de incubator van de leraar om de leraar te wijzigen.Op dit moment is de achtste nationale basisonderwijscurriculumhervorming meer dan tien jaar doorlopen, maar het curriculum van de hogescholen van leraren is niet genoeg, en de vraag naar leerkrachten van curriculumhervorming op basisscholen en middelbare scholen is bijzonder dringend.Daarom neemt het ontwerp van de cursus de werkelijke behoeften van primaire en middelbare scholen als uitgangspunt en eindpunt. om de studenten te trainen door de hervorming van het curriculum.Dadi Mingshi -klasse heeft de praktische training in voorbereiding, klassen, observatie, lessen, klassen, spreeklessen, enz. Verhoogd en cultiveert de professionele gewoonten van professionele boeken en professioneel schrijven en reflectie bij studenten.Vanuit dit perspectief heeft de verkenning van Dadi Mingshi -klasse de integratie van de behoeften van innovatieve talenttrainingsmodellen voor hogescholen voor hogere leraren, de behoeften van professionele vaardighedenverbetering bij leraren en de behoeften van talenthervorming op basisscholen op basisscholen.

De tweede is om de methode te innoveren, de leermodus “Autonome+” aan te nemen.

Onder de top tien concepten van de Earth Ming Division -klasse zijn twee “leren autonomie, teamautonomie”, “stagiairs zijn middelen, processen zijn cursussen”.Veel cursussen in Dadi Ming Division worden niet onderwezen door docenten, maar zijn zelfstudie door studenten.In het Bailian Learning Plan zijn een reeks micro -zingen die gefragmenteerde tijd gebruiken, ontworpen.Morning Recitation, Twilight Province, zoals “twee personages en één schilderij”, zoals “lichaamsbeweging en game -activiteiten”, zijn bijvoorbeeld gebaseerd op de professionele voordelen van verschillende afdelingen, via onafhankelijke verklaringen, richten verschillende projectgroepen op om wederzijds te vormen Leren en wederzijdse training en wederzijdse training en wederzijdse training.Als gevolg hiervan hebben studenten in de Earth Ming Division -klasse interactie met hun eigen specialiteiten en vormen ze een leercultuur van ‘studenten die echt klasgenoten worden’.Voor “Autonomous+” heeft het zichzelf verloren, onafhankelijke keuze en zelfgroei, en alle “plus” zal niets worden.Daarom is het cultiveren van het onafhankelijke leer- en zelfonderwijsvermogen van studenten een belangrijk doel van de Ming -bewonersklasse van de aarde.Dergelijk curriculumleren breidt niet alleen het “geheugen” van studenten uit, maar realiseert ook het overstappen van “van invoer naar co -creatie”.

Ten derde heeft culturele innovatie een speciale klassencultuur opgezet.

De klassencultuur in de universiteit is relatief verzwakt, maar de Dadi Mingshi -klasse heeft sinds de oprichting een unieke klassencultuur opgezet.Van de gepersonaliseerde oplossing van alle studenten tot de connotatie van de “meester van de aarde” tot de recitatie van “Master of the Earth”. .Hier kun je de spirituele grootte van deze klas overal aanraken en je kunt altijd de culturele pols van deze klasse voelen.De “Dadi Master” wordt gecultiveerd door de eenheid van Zhixing en kan visie gebruiken om de groei te leiden en het ideale nieuwe type leraar te meten.Het spirituele idool van de klasse van de aarde is Tao Xingzhi. De studenten hier zijn gebaseerd op Tao Xingzhi’s beweerde “onderwijzen en doen” als het concept, het benadrukken van de praktische oriëntatie en het beperken van de kloof van theorie en praktijk.De meest schijnbare cultuur van de klasse van de aarde is oprecht, de instructeur heeft het oprecht geleerd, en de stagiairs leren oprecht met elkaar te communiceren.Ze houden zich aan de geest van “één centimeter verandering”, leren elke dag een beetje, groeien een beetje en gaan naar het doel van “een lampman zijn die een student van de student is”.Wanneer deze ideeën het bloed van elke student binnendringen, zullen ze na verloop van tijd in hun spirituele uiterlijk veranderen.

Na dit pad hoop ik dat de studenten van de Divine Master’s Class op een dag echt ‘een leider kunnen zijn die het personage verfijnt, een leider is voor studenten om kennis te leren, een leider te zijn voor het innovatieve denken van studenten en een leider zijn die het moederland wijdden “.”, Om een ​​droom -opbouwende persoon te zijn in het nieuwe tijdperk.

“China Teacher News” 4 juli 2018, 10e editie　

Als een van de mentoren van de eerste aard -mover -klasse, heb ik deelgenomen aan dit werk tijdens de planning, implementatie en feedback.Terugkijkend op de loop van het verleden, denk ik dat de positionering en praktische verkenning van de eerste Great Land Master’s Class een bepaalde steekproefwaarde en geleide waarde heeft, die specifiek wordt gemanifesteerd in de volgende vier aspecten.

De eerste is om de vorming van leraren te innoveren en het probleem van incrementele toename van de hervorming van de curriculum uit de ingang op te lossen.

De resource -voordelen van de Chinese leraren dagelijks, de academische en managementvoordelen van het Luoyang Teachers College, de daadwerkelijke gevechtsvoordelen van de school hernoemde school in basisscholen en middelbare scholen hebben een nieuw model gebouwd van normale studenten met drie partijen, het delen van middelen, het delen van middelen, en complementaire voordelen.

Het opleiding van leraren kan niet “wat is, wat”, maar om “wat te ontbreken, te make -up” en te transformeren van “wat, wat te eten” naar “wat, wat te doen”.Vanwege de collectie, classificatieoverzicht, collectief consultatie en vorming van trainingsthema -modules, liet praktische experts die de hervorming van het curriculum kennen, de lezingen leiden en hernoemde schoolbezoeken en studies in de klas.Concepten, operaties, ervaringen, praktische operaties, daadwerkelijke gevechten en praktische resultaten, doen middelbare scholen, scholen en diagnosticeer richtlijnen tijdens het hele proces.Op deze manier had de vreemde cirkel van leraren die geen klassenhervormingen begrepen, geen hervorming van de curriculum hadden en training nodig hadden toen ze net bij de baan kwamen.

De tweede is om rechtstreeks de blinde vlekken, tekortkomingen en pijnpunten te raken die door de leraren worden gecultiveerd en de benchmarks en coördinaten voor de leraren instellen.

Gebaseerd op de ware ecologie van de leraar, echoën de nieuwe behoeften van leraren.Als je de trainingsmodule van de curriculumhervorming als een voorbeeld neemt, van “waarom veranderingen” naar “hoe te veranderen” en “hoe beter te veranderen”, kiest de Ming Division -klasse van de aarde de leermethode die overeenkomt met het nieuwe klaslokaal.Laat de studenten zichzelf van tevoren studeren, samenwerking, onderzoek, vragen, bellen en andere vormen ter plaatse nemen en na de les volgen en transformeren.Geef tegelijkertijd echte en levendige onderwijscases en laat studenten de concepten en methoden van curriculumhervorming in de specifieke situatie begrijpen.

De Dadi Ming Division Class heeft ook veel nuttige verkenningen uitgevoerd in de setting, training, bezoeken en studie.Vanuit het perspectief van de eis van de primaire en middelbare school heeft de hervorming van de Dadi Ming -divisie de drie curriculummodules van curriculumhervorming, Core Prime Heart Teaching Transformation en Class Teacher Literacy Improvement versterkt. Universiteiten en de nadelen van de universiteit.

Dadi Ming Division onderzocht ook actief hoe de onderzoeksreizen van de leraar en de betekenis ervan en de rol in professionele oriëntatie en educatieve overtuigingen. Tijd, één -one -twijfels en hulp worden opgelost, zodat studenten “een meester van leraren kunnen vestigen, de beroemde leraren kunnen lezen en de weg van beroemde leraren kunnen volgen.”

In de stagesessie werden de klasleraar en de dubbele stagemodus overgenomen en een dubbele begeleidingsmodus van praktische mentoren en schoolinstructeurs en schoolinstructeur werd gelanceerd.

Na getuige te zijn geweest van de groei van de studenten van de Di Mingshi -klasse, ontdekte ik dat ze de volgende kenmerken hebben: een vaste overtuiging hebben in leringen en de professionele droom hebben om een ​​meester te zijn. Leraren hebben de mogelijkheid om hun eigen inzichten te identificeren en te hebben; Psychologische diagnose en behandeling, academische begeleiding en andere leraren in de klas; hebben een sterk gevoel van samenwerking en teamgeest.Al met al zijn er verantwoordelijkheden en verantwoordelijkheden; inzichten en gedachten;

De derde is om de samenwerking tussen professionele media, universiteiten en basisscholen en middelbare scholen te versterken en complementair onderwerponderzoek en transformatie van resultaten te bereiken.

De focus op de echte problemen van de verbetering van lerarenstudenten in de ontwikkeling van curriculum en curriculumbronnen, bezoeken, stages, enz., De drie -partijen krachten hebben speciaal gezamenlijk onderzoek uitgevoerd.Vervolgens zullen universiteitsprofessoren, leden van de Tutor Group en de experimentele schoolinstructeur gezamenlijk de “gids voor studie en werkgelegenheid van prospects” bestuderen en schrijven, die bepaalde begeleiding biedt voor het leren en trainen van leraren.Schrijf tegelijkertijd de “Scholarship, Stage Teacher Guidance Manual” en ontwikkel de bijbehorende curriculum resource pakket series, die een nieuw onderwerp van Follow -Up en trackingonderzoek naar leraren zal opzetten: continu volg, volg, volg, help, help, help, en implementeer een onze verwachtingen waardig.

De vierde is om een ​​nieuwe vorm van werkgelegenheid van leraren in de tentoonstelling en Bole Xiangma te verkennen en de laatste mijl van de tewerkstelling van normale studenten te openen.

De eerste classificatieceremonie van de DATEG Division -klasse nodigde meer dan 20 werkgevers uit. zijn volledig gepresenteerd.Tegelijkertijd is de voltooiingsceremonie van Dadi Mingshi -klasse voor elke werkgever een “verklaring” geworden om de belofte van openbare concurrentie bekend te maken.Van de studenten tot het paardenraces tot de bole, het indirecte begrip van de twee -wegenkeuze uit de wervingsaankondiging en het persoonlijke cv, dat het probleem van asymmetrische informatie tussen de twee kanten oploste en een nieuw perspectief opende voor de werving van de werving van de werving van leraren en aanvragers.

(De auteur is de voorzitter van de particuliere onderwijsgemeenschap van Henan)

“China Teacher News” 4 juli 2018, 10e editie　

Leraren zijn de spreidingen van de menselijke beschaving.

Het geluk van leraren moet zichzelf creëren en ervaren.Leraren moeten hun denken veranderen, hun eigen carrière wijden en werk innoveren en ervaren, waarnemen en genieten van onderwijs in hun werk.Er zijn zes opties die het leven van het leven beïnvloeden: ten eerste kan ik niet de lengte van mijn leven bepalen, maar ik kan de breedte van mijn leven beheersen.De tweede is dat ik het weer niet kan beheersen, maar ik kan mijn humeur veranderen.De derde is dat ik mijn uiterlijk niet kan veranderen, maar ik kan een glimlach laten zien.Ten vierde kan ik anderen niet beheersen, maar ik kan mezelf beheersen.Ten vijfde kan ik morgen niet voorspellen, maar ik kan vandaag goed gebruiken.Zesde, ik kan niet winnen, maar ik kan mijn best doen.Wees een gelukkige leraar, we kunnen de emotionele kracht gebruiken van de volgende aspecten:

Wees eerst een nobele leraar.Onderwijs is een oorzaak van geweten. Voedend leven.

Leraren moeten überhaupt goed zijn.Onderwijs moet ernaar streven de geest van energie te stimuleren en de waarheid, goedheid en schoonheid vorm te geven.Leraren moeten goede richtlijnen, zaaien, transportbanden en voogden worden en ernaar streven om de goede kwaliteit van goede kwaliteit te cultiveren, goedheid tot een gemeenschappelijke waardekeuze te maken, de basis manier worden om met warm, mooi en gelukkig met elkaar te kunnen.

Leraren moeten onverschillig staan ​​voor roem en fortuin.Onderwijs is een oorzaak van zinken.Leraren moeten eenzaamheid kunnen dragen, zich houden aan de rust in hun hart, lichte roem en fortuin en innerlijke vulling en genieten van de eenvoud en schoonheid van het onderwijs.

Leraren moeten vol liefde zijn.Leraren hebben geen liefde, er is geen geluid van zangers, de muzikant heeft geen gehoor en de schilder heeft geen gevoel van kleur.Wat betekent een goede leraar?Allereerst betekent het dat hij een persoon is die van kinderen houdt. Verdriet, begrijp het hart van het kind, en altijd vergeet niet dat u een kind was.

Ten tweede, wees een leraar met een harmonieuze geest.Harmonie is de interne basis van het bestaan ​​van alle dingen in het universum en de ziel van de groei van het individuele leven.Alleen de harmonie van de ziel is nobel voor leraren.

Leraren moeten worden verwend.De natuur heeft wind en schoonheid, en er zijn ook winderige stormen.Leraren moeten emoties optimaliseren.Emoties zijn niet alleen een barometer met een gezonde of niet, maar ook de gouden stenen die werken, studeren en leven.Leraren moeten het vermogen hebben om hun emoties te reguleren, goed te zijn in het brengen van gelach, geluk en geluk om te werken, kinderen aan te brengen, gelach over te brengen en te genieten van de zoetheid van het onderwijs.

Leraren moeten tevreden zijn.In termen van materiële bezigheden en persoonlijke roem, moeten we Changle tevreden stellen, genieten van de schoonheid van het beroep van de leraar en genieten van het geluk dat met het kind kan omgaan en de groei van het kind bekijken.In termen van carrière -achtervolging ben ik niet tevreden en altijd gelukkig. Ik ben niet tevreden met de prestaties van bestaande prestaties. Klimmen, aanhoudende, gepassioneerde strijd en werk hard om de kampioen van zijn leven te creëren.

Ten derde, wees een leraar van continue ontwikkeling.De professionele ontwikkeling van leraren zal altijd onderweg zijn.Leraren moeten altijd leren, onderzoek nodig hebben, innovatie, intelligentie, kunst en behoefte nodig hebben om hun professionele niveau continu te verbeteren.

Leraren moeten de moed en de geest hebben die nooit opgeven.Het kost tijd, accumulatie, doorzettingsvermogen en doorzettingsvermogen. Daarom moeten we geloven dat deze wereld plaats zal maken voor mensen met idealen, achtervolging en vasthoudende geest.

Leraren moeten goede gewoonten hebben.Nadat het leven regelmatig is, zal het ordelijk zijn en het is gemakkelijker om te slagen.Als de leraar de gewoonte vormt om elke dag te lezen, schrijven, reflectie, innovatie en lichaamsbeweging, met de accumulatie van kwantiteit, zal het zeker sublimeren.

Leraren moeten culturele waardering realiseren.Leraren moeten goed zijn in het absorberen van menselijke beschavingsprestaties.

Leraren moeten leren voor esthetiek.Dit is een hoog -niveau -niveaus buiten de gewoonte. Single Learning.Elke dag, zonsopgang en zonsondergang.Het gevoel van lucht en groen tijdens de ochtendoefening, en het gevoel van geluk tijdens het lezen en reciteren kan een prachtig perspectief gebruiken om te ontdekken, te voelen en te genieten.

In feite is de geschiedenis van de spirituele ontwikkeling van een leraar zijn leesgeschiedenis.Zonder te lezen, zonder de groei van persoonlijke ziel, is er geen spirituele ontwikkeling.Lezen kan de duur van het leven niet veranderen, maar het kan de breedte en dikte van het leven veranderen; lezen kan de fysieke fasen van het leven niet veranderen, maar het kan het weer en de kwaliteit van leven veranderen.Het externe uiterlijk en de materiaalsamenstelling zijn gebaseerd op genetisch en kunnen niet worden gewijzigd, maar de menselijke geest kan worden geformuleerd door lezen.Leraren moeten ernaar streven om de wereld van lezen binnen te gaan, voor het leven te lezen, hun eigen geest te laten lezen, hun eigen kwaliteit te cultiveren en hun eigen geletterdheid te verbeteren, zodat ze beter kunnen dienen als werk van leraren en de innovatie van onderwijs met wijsheid kunnen bevorderen en kunst.

De professionele schrijfgeschiedenis van een leraar is zijn educatieve geschiedenis.Ons educatieve leven bestaat uit talloze fragmenten.Door professioneel schrijven kun je effectief reflecteren op ervaring, zinvolle dingen uit de fragmenten halen en begrijpen, onze ervaring vormen in het onderwijsleven, waardoor het een onderdeel is van onze professionele reactie, waardoor onze educatieve praktijk rijker en rijker inzicht is.Op deze manier kunnen deze fragmenten worden gecombineerd tot een prachtig beeld, net zoals de verspreide parels toren zijn in een prachtige ketting, en onderwijs wordt daarom continu gesublimeerd en overtroffen.

(De auteur is de directeur van Beijing Experimental School)

“China Teacher News” 4 juli 2018 editie 13　

Dat jaar was Datang al in de zonsondergang en verbannen het zijn laatste weesminister van de verre lucht.Kijkend naar de richting van Chang’an, kijkend naar de sigaretten in de centrale vlaktes, schreef hij gedichten en zuchtte: “Gaan naar het gebouw met hoge rise om naar keizer Jing te kijken, is de vogelvliegen nog een half jaar. Qingshan lijkt om bij mensen te blijven en hij is in de provincie geweest. “

Hij is de overleden tang -premier Li Deyu.

Hij heeft datang ooit opgeslagen en vertraagd.Hij werd hier uiteindelijk echter door de keizer geschopt.Elke dag, in het gezicht van de richting van het hof, betreurde hij het keizerlijke hof waar de zonsondergang en de kraaien rondvielen.

Uiteindelijk stierf hij hier.

Hier is de oude Yazhou, de Sanya van vandaag.

In de Tang -dynastie is dit echt het einde van de wereld.De vogels vlogen uit Chang’an, vlogen over de blauwe hemel, vlogen over de witte wolken en vlogen over een zeestraat, en het duurde nog een half jaar; over de zee drijven en terugkomen naar het veld?

Zijn hart ging echter terug.

300 jaar later werd hier een andere oude man afgebroken.Deze persoon, genaamd Hu Yan, is zo hard als Li Deyu; zijn hart is hetzelfde als Li Deyu.

Hu Yan werd hier afgebroken omdat hij zich verzette tegen de overgave van het kleine hof van de Southern Song -dynastie en de glorie van Qin Hui om het land te verkopen.Hij zei ooit in zijn eigen hoofdstuk dat Qin Yue moet worden gesneden om de wereld te bedanken, en hij “aanbad de hemel en andere mensen”.Hij beweerde dat de zuidelijke lieddynastie, die aan één kant woonde, het “kleine hof” was, en Yi Zhengzheng zei met een rigide gezegde: “Anders zal er de dood zijn aan de Oost -Chinese Zee en sterft.

Een tijdlang waren de hovelingen geschokt en de gouden mensen waren geschokt nadat ze het wisten.

Al snel beet Song Gaozong zijn wangen, een keizerlijk besluit, en Hu Yan kwam ook naar Hainan met een zeil en regen, en kwam naar Ya County en werd minister.

De twee zijn geschiedenis en een landschap in de geschiedenis geworden.Vandaag kwam ik hier, kwam naar het einde van de wereld en keek naar de Boulder -stapels en de zee van de lucht, en vroeg plotseling: in dat jaar kwamen deze twee oudere mensen naar Hainan en hadden het hierheen gekomen?Ze moeten hier zijn en moeten ze de kei voor hen zien?

Elke kei is in de jaren oud oud en het is zo oud als duizend jaar geschiedenis.De stenen zijn allemaal helder en laten de duisternis zien, alsof het ijzeren giet, alsof kloppen met een hand een “Ding Dang” -geluid zal maken.Er is een beetje mos op de steen, die ook zwart is, zoals de roest geboren in het ijzer, die zich overal verspreidt.

De Millennium Stones lijken ook Spirit en Aura te hebben.

Onder hen trokken de twee stenen gegraveerd met “Haijiao” en “Tianya” speciale aandacht.”Tianya” is een steen, met een stenen vorm en scheur in het midden, waardoor mensen een gevoel van geul en ups en downs geven; “Sea Horn” onthult een beetje donkere halo, glanzend als een enorme, het lijkt te zijn een enorme. Jade carving -schetsen.

Twee stenen staan ​​hier rustig en geven mensen een gevoel van oud land, waardoor mensen een wisselvalligheden geven dat “rivieren en bergen er nog steeds zijn, een paar keer van zonsondergang rood”.Twee keien, zoals twee ouderen, stonden aan zee, wees op Jiangshan, lazen de oude tijden.

Kijkend naar de twee keien, dacht ik weer aan Li Deyu en Hu Yan, alsof ze niet waren vertrokken en nog steeds bij de zee stonden en in deze twee stenen veranderde.De jaren zijn als een tij, en het kenmerk van de tijd is gesneden. Hun harten zijn altijd gehouden in de rechtbank, de natie en de mensen.

Deze twee keien geven mensen in de zonsondergang zich hard.In de ondergaande zon, naast de kei, het blauwe water en de blauwe lucht voor de ogen, zwaaiden de uitgestrekte, golvende golven onder de zonsondergang, zich uitstrekkend tot de afstand, zich uitstrekkend tot het water en de lucht.Daar gleed de zeilboot lichtjes met de schaduw van zwart en rood.De fan van witte meeuw bewoog met lange vleugels en vloog licht met de zonsondergang.In de buurt, kokosbossen, in het avondlicht, zoals de wereld in olieverfschilderij.

Aan de schemering hier zijn de lucht en zeewater schoon, met geglazuurde kleuren, zoals de wereld in blauw en wit porselein.In de wereld van blauw en wit porselein staan ​​twee keien.In de door Celadon gekleurde halo leunde ik op de stenen en keek ik tegenover de zee en kwam hier met een geleerde, maar er was geen gevoel van eenzaamheid in mijn hart.

De tijd is veranderd en de plaats is hier bekender -de hoorn is er nog steeds, het is niet langer de wereld.

(Auteur -eenheid is Shanyang Middle School, Shanyang County, de provincie Shaanxi)

“China Teacher News”, 4 juli 2018, 16e editie　

Onderwijs in het nieuwe tijdperk vereist innovatief denken, innovatieve inhoud en innovatieve vervoerders.Het opzetten van de Junior Academy of Sciences is een innovatie van de Young Pioneer Brand Activity van Yuquan District, Hohhot District, Inner Mongolië, die zich aanpast aan de nieuwe vereisten van de ontwikkeling van de tijd, integreert nieuwe inhoud van wetenschappelijke en technologische ontwikkeling, en maakt het Presenteer enkele nieuwe wijzigingen, nieuwe kenmerken, nieuwe trends in de duurzame ontwikkeling.

De tijden weerspiegelen.De Junior Academy of Sciences begrijpt nauwkeurig de kenmerken van de tijd, reageert actief op de uitdagingen van die tijd, cultiveert de innovatieve geest en praktische vermogen van studenten in het basis- en voortgezet onderwijs en streven ernaar om wetenschappelijke en technologische kwaliteit te cultiveren door wetenschappelijke ervaringsactiviteiten en onderzoek. Leren.

Economy’s Take -off- en technologie -updates hebben de ontwikkeling van innovatief denken continu beïnvloed bij studenten in de basisschool en de middelbare scholieren.De continue introductie van snij -geedge -producten heeft de merkactiviteit van de jonge pionier in onverwachte resultaten gemaakt. veel scholen en regio’s.De Youth Academy of Education van het Yuquan District Education Bureau won de winnende prijs van de World Education Robotics Competition Group Competition.Het is te zien dat de ontwikkeling van de Academie van Wetenschappen op weg is naar het doel om uit school te rennen en naar de wereld te gaan.

Systematisch implementeren.De organisatie en implementatie van de School of Sciences hebben een reeks strikte organisatieprocessen en systeemarrangementen, die zich voornamelijk in de volgende vier aspecten manifesteren:

Voor alle jonge kinderen, de effectieve combinatie van verschillende elementen.Lien Wetenschappelijke popularisatie, wetenschappelijke praktijk, wetenschap en technologietraining, wetenschaps- en technologiewedstrijden, wetenschappelijke en technologische ervaring, wetenschappelijk en technologisch onderwijsonderzoek, wetenschappelijke en technologische talenten en teamconstructie van leraren, integreer middelen voor sociale hoge kwaliteit om een ​​systeem te vormen, en Implementeer speciale personeelsverantwoordelijkheid en sub -management.Let tegelijkertijd aandacht aan de wetenschappelijke geletterdheid van burgers in de toekomst, versterken de aard van deze merkactiviteit en het doel van het dienen van de meerderheid van de kinderen en kinderen.

Breid de reikwijdte van het management uit en breidt uit van de School of Junior Academy of Sciences aan de Academie van Junior Academy of Sciences.We publiceren een werkplatform, nemen maatregelen zoals het opzetten van onderzoeksinstituten en filialen om de werkverantwoordelijkheden van organisatie, coördinatie, management en propaganda ernstig te vervullen en de rol van straling te spelen.

De activiteitscyclus, de vorm van activiteit, het aantal deelnemers en de vorm van lof zijn aanzienlijk veranderd.In Beijing, Nanjing, Zhejiang, Inner Mongolië en andere gebieden zijn de activiteiten van de Academie van Junior Academy of Sciences ingekort, de activiteiten zijn flexibel, het aandeel academici is uitgebreid, en wedstrijden en commissies hebben hun eigen kenmerken.

Implementeer educatieve doelen in stratoren en richt het organisatiesysteem op van de School of Teacher’s Academy of Sciences.Verschillende soorten onderzoeksinstituten voeren verschillende wetenschappelijke en technologische activiteiten uit.Tegelijkertijd worden de actieve doelen geïmplementeerd volgens verschillende leeftijden.In het bijzonder zijn de lagen van inhoud en concurrentie populairder bij de realiteit van de spelers en worden ze warm verwelkomd.

Wetenschap betreden.De implementatie van wetenschappelijk en gestandaardiseerd beheer is een onvermijdelijke trend van de duurzame ontwikkeling van de Academie van Wetenschappen.Het management omvat voornamelijk het beheer van organisatiebeheer, activiteitenbeheer, operationele mechanismen en garantiemechanismen.We hebben uniforme coördinatienormen en -systemen vastgesteld.

Aan de ene kant moet de School of Sciences een team van experts organiseren om uit te voeren in -diepte samenwerking met wetenschappelijke onderzoeksgroepen en hogescholen en universiteiten om de rijke rol van wetenschappelijke en technologische bronnen volledig te spelen.Onder begeleiding van experts en wetenschappelijk en technologisch personeel hebben veel gebieden de “vijf één” operatie geïmplementeerd, dat wil zeggen, om een ​​wetenschappelijke en technologische concurrentie uit te voeren, een wetenschappelijk onderzoek uitvoeren, een wetenschappelijk forum organiseren, een wetenschappelijk onderzoeksonderwerp bestuderen, en een wetenschappelijke en technologische prestatie -tentoonstelling organiseren.In het proces klapt elk teamlid een master op wetenschap en technologie en streven ze ernaar om academicus te worden van de Academie van Wetenschappen.

Aan de andere kant verbeteren en verbeteren het mechanismebeheer.Implementeer dynamisch management, coördineer en coördineer een verscheidenheid aan sociale middelen; innoveren managementsystemen en vestig een systeem voor beoordelingssystemen, kleine kaders trainingssystemen, financierings- en garantiesystemen en uitgebreide wetenschappelijke prestatie -evaluatiesystemen voor bestaande takken, onderzoeksinstituten en academici en academici en academici en academici en academici en academici en academici en academici’s en academici’s .

Markeer creativiteit.Innovatie is een transcendentie van de realiteit en een onuitputtelijke motivatie voor alle dingen.Het merk van de Academie van Wetenschappen is een massale activiteit met kinderen en kinderen.Deze creatie is gebaseerd op de volledige mobilisatie van het enthousiasme en initiatief van elke speler en vertrouwt op het volledige spel van zijn potentieel.De betekenis van de educatieve betekenis van de Wetenschappen School is het verbeteren van het wetenschappelijke creatieve bewustzijn van jonge pioniers door een verscheidenheid aan praktische ervaring, het cultiveren van wetenschappelijke en technologische innovatiemogelijkheden en helpt hen om goede gewoonten van langdurige gebruik en eenheid van kennis te ontwikkelen en actie, en leveren in de toekomst meer bijdragen aan het moederland.

Nu, in de Young Pioneer Activity Class van het squadron, in de wetenschappelijke en technologische competitie georganiseerd door de Brigade -organisatie, in de praktijk van het team van het team, wordt de innovatieve, creatieve en gecreëerde “kleine maker” -activiteit vermeld als een belangrijke inhoud, en heeft goede resultaten behaald.De wetenschappelijke en creatieven van nieuwe ideeën zijn overal tot bloei gekomen.De “Three Innovations” -competities van de School of Sciences zijn kleurrijk en de resultaten van innovatie zijn geweldig.Hoewel de ontwikkeling van de activiteiten van de Academie van Wetenschappen nog steeds onevenwichtig is, is de stabiliteit niet voldoende, en de voorwaardelijke apparatuur en fondsen ontbreken relatief, vanuit het perspectief van de ontwikkeling en invloed van dit jonge Pioneer -merk, zijn de vooruitzichten helder.

(De auteur is adjunct -directeur van het onderwijsbureau van Yuquan District, Hohhot City, Inner Mongolië)

“China leraar” 4 juli 2018, 15e editie 15　

Yang Xianjiang (1895-1931), ook bekend als Li Haowu, is een beroemde marxistische onderwijstheoreticus.Representatieve werken omvatten “New Education Outline” en “Education History ABC” en andere monografieën.

In 1931 stierf een uitstekende marxistische educatieve theoreticus in Nagasaki, Japan, die zuchtte.Aan de ene kant, omdat hij heel jong was, was hij pas 36 jaar oud toen hij stierf en aan de andere kant vanwege zijn briljante uitvoering.Sommige mensen geloven zelfs dat hij een opvoeder was die kon vergelijken met Cai Yuanpei en Tao Xingzhi.Hij is Yang Xianjiang, die worstelt voor onderwijs.

Toen Yang Xianjiang 23 jaar oud was, studeerde hij af aan Hangzhou First Normal School met uitstekende cijfers en werkte hij op Nanjing Higher Normal School.Hij heeft gediend als assistent van vasten, assistent van onderwijssectie en bibliotheekassistent.Hij gebruikte van de gelegenheid om meer contact op te nemen met studenten om progressieve ideeën te promoten en het werk van de jeugdmaatschappij uit te voeren.Dientengevolge, toen Li Dazhao en anderen een tak in Nanjing vestigden, was Yang Xianjiang -water de secretaris van de tak.Twee jaar later ging Yang Xianjiang naar de Shanghai Business Press als de redacteur -in -inspectie van “Student Magazine”. Magazine A “Fingertips on the Road of Life on the Road of Life”.In 1923 trad Yang Xianjiang toe tot de Communistische Partij van China en hielp hij bij Dai Ying om het tijdschrift van “Chinese jeugd” te bewerken om marxisme actief aan jonge studenten te introduceren, en het snel in de praktijk te brengen.

In 1927 nam Yang Xianjiang deel aan de opstand van de Shanghai -arbeiders.Daarna werd hij verbannen in Japan en verzamelde hij daar veel educatieve historische materialen.Twee jaar later was hij eindelijk in staat om terug te keren naar China en begon hij het eerste boek “New Education Outline” samen te stellen in China om de eerste introductie van het marxistische onderwijs te introduceren.Tegelijkertijd vertaalde en publiceerde Yang Xianjiang ook bijna 10 academische werken zoals de ‘familie, privé -eigendom en de oorsprong van de staat’ van Engels, ‘Onderwijs van opkomende Rusland’ in Yamada Maoshu en Pingcker’s ‘nieuwe onderwijs van de Sovjet Republiek “en meer dan 10 academische papers en meer dan 300 educatieve artikelen, die een uniek educatief theoretisch systeem vormen.

Als we de werken van Yang Xianjiang lezen, zullen we merken dat zijn educatieve concept diep wordt beïnvloed door de “alomvattende ontwikkeling van mensen” van het marxisme, het “gebruik van de wereld” -ideeën van de oosterse geleerden, de “vijf onderwijs” van Cai Yuanpei, en de “de” de “de” de “de” de “de” de “de” de “de” de “de” de “de” de “de” de “de” de “de” de “D Invloed van theorie van persoonlijkheidseducatie.Yang Xianjiang bracht het educatieve concept van “hele levensbegeleiding” naar voren op de schouders van de gedachte -reus.

Yang Xianjiang pleit voor “hele levensbegeleiding”, het doel is om jonge studenten “gezonde persoonlijkheid” of “complete persoonlijkheid” te laten ontwikkelen.Hij zei: “Studentenverantwoordelijkheden zijn voor het bestuderen van theoretische theorie en het ontwikkelen van een volledige persoonlijkheid.”Naar zijn mening moet een persoon met een “volledige persoonlijkheid” een “complete persoon” zijn, een persoon met uitstekende kwaliteit en een persoon, en een persoon met een uitgebreide ontwikkeling van moraliteit en fysieke ontwikkeling.Tegelijkertijd moet “perfect” ook de zware verantwoordelijkheid van de transformatie van de samenleving dragen.

Yang Xianjiang analyseerde de activiteiten van het leven van een persoon om te ervaren, en gecombineerd met de kenmerken van Chinese studenten op dat moment, stelde hij het basisbeleid van levenstransformatie voor: ten eerste moet er een volledige levensactiviteit zijn; de andere is dat het schoolwerk van de school is Moet met de fysieke en mentale vereisten van de studenten en de sociale omgeving. om de grenzen tussen de school en buiten de school te elimineren.Deze richtlijnen zijn ook de basisprincipes die “hele levensbegeleiding”.

Onder de voorwaarde van het gehoorzamen van de basisprincipes, analyseerde Yang Xianjiang de inhoud van “hele levensbegeleiding”.Hij gelooft dat jongeren een volledig leven moeten nastreven.Dit is ook de basisinhoud van “All Life Guidance” voor studenten.Ongeacht welk aspect van onderwijs en begeleiding, het moet echter gebaseerd zijn op de wetenschappelijke en revolutionaire kijk op het leven.Alleen op deze manier kunnen we een goed educatief effect hebben.

Kijkend naar de stelling van Yang Xianjiang, kijkend naar de ervaring van Yang Xianjiang, zullen mensen ontdekken dat het educatieve ideologische systeem van de hele levensduur die hij heeft gebouwd niet alleen de erfenis is van de “complete mensen” van Kant en de “hele persoon” educatieve theorie van Konhaesan Guofang, maar ook de “hele persoon” educatieve theorie, en het is ook de educatieve theorie, maar is ook ook de educatieve theorie, maar ook, maar ook de “hele persoon” educatieve theorie, en het is ook de educatieve theorie, Maar het is ook de educatieve theorie, maar ook, maar ook de educatieve theorie, maar is ook de educatieve theorie, maar ook, maar ook de educatieve theorie van de “hele persoon” van Konhaes. heeft een bepaalde theorie en praktische betekenis.Vanwege de behoeften van Yang Xianjiang van de behoeften van de samenleving, nam hij actief deel aan revolutionaire activiteiten zoals de 4e Movement, de Northern Expedition en de gewapende opstand van de Shanghai -arbeiders, zijn wil aan te scherpen en zijn stevige communistische geloof te vormen.Op het gebied van onderwijs op het gebied van onderwijs in de jaren 1920 en 1930, toen “Partyization Education”, “Slavery Education” en “Education Universal Theory” verschenen, ontstond Yang Xianjiang’s “nieuwe onderwijsoverzicht” en gebruikte de theorie van de wetenschappelijke onderwij om de heersers van de essentie van de heersers te onthullen.

De “nieuwe onderwijsoverzicht” wordt geleid door de basisprincipes van Marx’s historische materialisme en bekritiseerde het concept van educatief onderwijs zoals “Education Saint”, “Education Clear Theory”, “Education in the Education”, “Education Independence”, en Wetenschappelijk verduidelijkt de opleiding van het onderwijs. wijziging.Hij benadrukte ook met name dat opvoeders die zich bezighouden met revolutie moeten deelnemen aan de resterende strijd van het feodale systeem en deelnemen aan de strijd van anti -imperialisme.

Tot op de dag van vandaag hebben de educatieve ideeën van Yang Xianjiang nog steeds een belangrijke referentiewaarde voor de moderne samenleving.Hij is altijd geprezen als “pionier van kwaliteitsonderwijs” en “marxistische educatieve theoreticus”.

(Auteur -eenheid is Beijing Jingde College)

“China Teacher News” 4 juli 2018 editie 13　

Van de meer dan 400 studenten waren 90%kinderen van migrerende werknemers en hun economische omstandigheden waren extreem slecht.Hoe kan ik deze kale plattelandsbaby op zo’n zwakke landelijke school laten genieten van dezelfde kwaliteitsopleiding als stedelijke scholen?Als directeur, in de verkenning en praktijk in de afgelopen 6 jaar, ontdekte ik geleidelijk een geheim dat niet geheim is: alle antwoorden wijzen op de leraar.Leraren zijn de eerste middelen van de school en de basis van de school.De directeur moet leraren respecteren, begrijpen, dienen en vertrouwen om het inherente potentieel van leraren te stimuleren.Kortom, als het management van scholen leraren een “warm hart, hart en hart” energie kan bieden, zal er goede opleiding zijn.Het uitgangspunt is om het “gevoel van missie, verbondenheid en waarde van de leraar te wekken.”

Bied een “chauffeur” positie voor elke leraar om een ​​”gevoel van missie” vast te stellen.In het onderwijsbeheer van de school zijn leraren vaak managers en executeurs. Ze zien vaak specifieke taken. Na lange tijd is het onvermijdelijk dat de status quo geen ontwikkeling zal zoeken.Af en toe hoorde ik het principe van de “emu” in de lezing toen ik de directeur van de 11e school van Beijing hoorde.Het doel is duidelijk, de richting is er en de kracht wordt natuurlijk gegenereerd.Op basis hiervan heeft de school, om elke leraar de “chauffeur” -positie te laten bereiken, verschillende kansen gecreëerd.

De eerste is het samenwerkingsbeheerplatform.Dat is om het managementmodel van traditionele afdelingen te breken en een managementagentschap op te richten met een samenwerkingsgroep als het kader, inclusief de Duitse onderwijscommissie, het Affairs Committee, het Security Committee en het Curriculum Committee.Het Curriculum Committee is bijvoorbeeld samengesteld uit de cursusdirecteur, onderwijs- en onderzoeksteamleider en backbone -leraren.

De tweede is om het model “All -Staff Management” te implementeren.Op basis van de voordelen van kleine schoolschaal en weinig leraren, volgens de persoonlijkheidskenmerken en de vaardigheidsstructuur van elke leraar, is elke leraar redelijk en geordend om redelijk en geordend te zijn voor verschillende managementplatforms om de “volledige werkgelegenheid” van het management te bereiken, dus om het gevoel van verantwoordelijkheid en missie van elke leraar te stimuleren.

De derde is om regelmatig de “Xinya -collegezaal” vast te houden.De school moedigt elke leraar aan om het thema te verklaren. In -diepgaand denken in de botsing.

Ten vierde zal het wekelijkse voorbeeld “een woordhal” veranderen in “groepswoorden hal”.Het thema en sector van de reguliere bijeenkomst worden vastgesteld door de leraar volgens hun eigen observaties en denken. Zelfde tijd verbetert het geluk door de aandacht van metgezellen te voelen.

Op deze manier, wanneer elke leraar de mogelijkheid heeft om de rol te ervaren van “chauffeur” die betrokken is bij de beslissing en het management van de school, enerzijds zijn de geest en persoonlijkheid vrijelijk uitgerekt en wordt de leraar gedreven door de ” Gevoel van missie “. Ik deed” Ik wil het doen “, en de werkmotivatie is snel toegenomen; aan de andere kant maakt het enthousiasme van de leraren van binnenuit studenten de grootste begunstigde.

Creëer een “thuis” cultuur en geef leraren een gevoel van “erbij horen”.Om een ​​”thuis” -sfeer te creëren, heeft de school drie “warme hart” -kaarten gespeeld:

Zorg voor leraren met “warm en kort verlof”.Buiten de normale vakanties zullen schoolleraren genieten “; Leraren in het land kunnen op vrijdagmiddag” bezoekende familieleden “aanvragen; oude leraren die worstelen in de frontlinie van lesgeven kunnen de” middagvakantie “een half uur verlengen.

Voer “familie” uit voor leraren.Jonge leraren zijn getrouwd en hebben kinderen, en oude leraren worden toegevoegd aan de kleinzoon, en de schoolverenigingen zullen hen feliciteren; elke verjaardag ontvangen leraren een klein geschenk -een “Tibetaans hoofdgedicht” Het familieportret van de school; de school heeft een speciale financiering opgezet om leraren uit Jiayuan op te halen om van het werk te gaan.

Creëer een “kleurrijk leven” voor leraren.Inclusief de campus “Daily Fitness”, “Holiday Carnival” enzovoort.Op het eerste gezicht zijn er veel “vakanties” van leraren, en hun werkuren lijken minder te zijn, maar hun humeur is comfortabeler en gemotiveerder.

Om een ​​kleurrijk podium op te bouwen om leraren te helpen een gevoel van “waarde” te vinden.Vanwege de kleine schaal van de school heeft de school altijd bepleit dat “iedereen belangrijk is en iedereen onmisbaar is.””Iedereen is de grootste rijkdom van de school” “Iedereen die hard werkt, is respect voor respect” en wordt geleidelijk het meest authentieke gevoel van leraren.

Als leider van de school is de primaire taak van de directeur om de unieke voordelen van elke leraar te ontdekken, hen een platform te bieden voor weergave om hun persoonlijkheidsontwikkeling te bereiken.Daarom moet de directeur aandacht besteden aan het geven van voldoende autonomie, leraren aanmoedigen om hun eigen educatieve claims op te zetten, leraren te ondersteunen om deel te nemen aan het onderwijzen van hervormingsexperimenten, hun eigen onderwijsstijl te vormen en het professionele bewustzijn van leraren, rolidentiteit, educatieve concepten, mogelijk te maken, Waarde -oriëntatie, enz. Essentie

Om een ​​school te runnen die leraren in staat stelt “hart” toe te staan, zal het onvermijdelijk “hart” leren aan kinderen brengen, om “hart -hartige” charmeeducatie te brengen, zodat kale land ook mooie en rijke onderwijsbloemen groeit.

(De auteur is de directeur van de Huangjia Elementary School in het district Zhangdian, Zibo City, provincie Shandong)

“China Teacher News” 4 juli 2018 editie 13　

Als alleen de attributen van het onderwijs overblijven, achtervolgt de leraar alleen de score.

Ik geloof dat elke leraar net op het podium stapte en de ogen van de kinderen van een paar kennis zag.Met het verstrijken van de tijd worden sommige leraren echter langzaam moe van de bezetting en lijden ze aan beroepsmatige burn -out.Het is niet verschrikkelijk om Burnout te produceren. De sleutel is om weg te blijven van professionele burn -out door uw eigen inspanningen en aanpassingen.

Blijf uit de buurt van professionele burn -out, leraren moeten onderwijsidealen hebben.Een opvoeder heeft het ideaal van onderwijs, met het doel, de richting en de motivatie.In dit tijdperk van verwarring en utilitarisme hebben veel leraren in werkelijkheid niet onderzocht, en ze zijn burn -out omdat ze educatieve dromen en educatieve idealen in hun hart hebben.Voor een gewone en gewone leraar moeten we altijd kinderlijk zijn, wegblijven van beroepsmatige burn -out en altijd een vechtlust en passie voor beroep hebben.

Blijf uit de buurt van professionele burn -out, leraren moeten blijven leren.Als leraar kun je elke dag leren om je kennis bij te werken, een beter zelf te worden door te leren, met studenten te praten door te leren en te groeien met studenten door te leren.Alleen door aanhoudend leren kunnen we altijd de carrière van “Life Online” handhaven.

Lezen is de beste manier om te leren, en het is ook een levenshouding die leraren zouden moeten hebben.Als een leraar op elk moment een boek kan ophalen, betekent dit dat hij de verantwoordelijkheid van de identiteit van de leraar, de oorspronkelijke intentie om het goede onderwijs en een sterke mentale toestand te onderwijzen niet is vergeten.

Blijf uit de buurt van beroepsmatige burn -out, leraren moeten de moed en wijsheid hebben om echt onderwijs te doen.Als alleen de attributen van het onderwijs overblijven, achtervolgt de leraar alleen de score.Dergelijk onderwijs hoeft niet attent te zijn, geen wijsheid, zolang de laagdruk.Hoewel een dergelijk onderwijs lijdt, zal het leraren opbranden.

Een leraar die alleen de opleiding van “chirurgie” begrijpt, een leraar die vertrouwt op de vragen, afhankelijk is van herhaalde examens en onderwijscarrière ondersteunt door “drie vechten”. Lichaam en geest moe, afkeer en pijn voor beroepen, zijn moeilijk voor te stellen en wat kunnen ze zichzelf brengen.

Onderwijs moet een carrière van geluk zijn en de school is een plek om geluk te creëren.Als leraar moeten we ook de toon van “geluk” begrijpen. In de hele onderwijs- en onderwijsactiviteiten, de volgorde van onderwijswetgeving, de praktijk van het gezond gevoel van onderwijs en de ware verdediging van het onderwijs moet niet alleen wijzen Educatieve doelen voor geluk tot geluk, en om geluk te gebruiken als de waardeoriëntatie van het onderwijs; Vermogen om geluk te voelen, maar sta ook toe dat studenten studenten op de subtiele manier geluk hebben om geluk te creëren; is in de bedoeling.

Als er overal geluk op de campus is, voelen leraren altijd een soort carrière -geluk.

Blijf uit de buurt van professionele burn -out, leraren moeten vol liefde zijn en verlangen naar het leven.Vrije tijd is het plezier van het leven, de onvermijdelijke staat van het leven en de zelfrelaxering, zelfregulering van leraren, het handhaven van hun spanning en zichzelf weghouden van professionele burn -out.

Veel leraren komen op dit moment echter verder en verder weg van vrije tijd, altijd zo nerveus en druk, roterend als gyro.Na verloop van tijd, hoe ontspannen en gelukkig ook, zul je burn -out zijn.

Als leraar moet je je eigen leven goed behandelen, voor je lichaam zorgen en om je gezondheid geven, niet alleen voor jezelf, voor studenten, onderwijs en voor je eigen carrière.

Tegelijkertijd moeten leraren hun eigen tijd, leven, aspiratiehobby’s hebben of vrienden bellen, uit de blauwe buitenwijken lopen; het plezier van het werk en de smaak van het leven voelen.

Dit is niet alleen om beroepsmatige burn -outs te elimineren, maar ook voor leraren om na pensionering en pensionering op de werkplek te blijven, en ze zijn niet te verlaten.

Blijf uit de buurt van professionele burn -out, leraren moeten een positieve houding hebben ten opzichte van het leven.Hoewel de educatieve omgeving waarmee leraren worden geconfronteerd, misschien niet erg ideaal is, is het niet allemaal “groen water en groene bergen”, en zelfs in sommige gebieden kunnen nog steeds “onkruid” zijn. Klagen, depressie, beroep, beroep, beroepsburn -out zal rustig komen.

Als de berg nog niet voorbij is, kunnen mensen passeren.Dit alles kan misschien niet een tijdje veranderen, maar kan jezelf veranderen, je emoties veranderen, je mentaliteit veranderen en je staat van leven veranderen.

Wanneer ze worden geconfronteerd met roem en winsten, moeten leraren kalm en kalm zijn, het rustig onder ogen zien en weten hoe ze moeten kiezen.De essentie van het leven is altijd tussen de keuze. Zodra veel dingen zijn neergelegd, zal de leraar rustig zijn, en zal een gelukkig onderwijsleven oogsten en een “conserveringsagent” aan het beroep toevoegen.

(De auteur is voorzitter

“China Teacher” 4 juli 2018 editie 14　

“In het noordwesten van de stad Lijiang, Yunnan, is er een zee genaamd Latshi. Het is een zee, het is in feite een groot meer, en de lokale bevolking noemt het zeeoor. Het water is als een spiegel, de berg is als Een bluestone, de vis is onder het water en de vogels vliegen leeg. Yunnan Journey is de meest verwachte.

Op deze dag bleef de motregen blijven hangen en we reden naar de berg, alsof we in de wolken stonden.Yuncai bedekte de zon en slikte de vroege ochtendvitaliteit in.Trek een regenjas aan, begin van de Tusi -renbaan van de MU en rijd een paard naar het theepaard.

Horseshoe die op de modderige van de oude weg stapt, zijn allemaal historische tekens.De oude weg van Chama begon in de tang- en lieddynastieën en bloeide in de Qing -dynastie.Een team van kamelen, een snel paard, hoeveel lading wordt weggevoerd?Rijdend in het paard, de hoefijzafdrukken in de modder zijn duidelijk zichtbaar en de bel op de nek van het paard klinkt fris en aangenaam.

Dit is een smal pad dat zich in het bos verspreidt, alsof het van nature wordt gevormd.De bomen zijn groen, het gras is groen, de berg is groen en het water is ook groen.Sta op, een paar getemde kleine eekhoorns spelen; zijn hoofd verlaagd en de sterren worden gemengd met een paar gele rozen.

Hoeveel krijgers rennen heen en weer op dit pad?Hoeveel mensen zijn er weg en hoeveel mensen keren terug?Ze zijn moe, zullen ze ook komen en genieten van deze sprookjesachtige schoonheid?Toen we deze oude weg opnieuw verschenen, verdween de thee -geur en de paardenbendes hadden geen sporen, maar de kleurrijke cultuur die deze weg ons bracht was lang.

Na het passeren van de theehorse oude weg, kwam met de auto naar La Shihai en reed toen per boot naar het hart van het meer.In tegenstelling tot het machtige en krachtige elektrische schip, dreef de boot hier ontspannen en langzaam rijdend, en mijn hart ontspande geleidelijk ontspannen met de fluctuatie van het meer.

Verschillende kleine bodemheuvels die door de kust gingen, de echte Latijnse zee werd ervoor gepresenteerd.De weelderige groene bergen zijn overlappend, omgeven door de Zee van La City, en de wolken zwemmen in de bergen, als schilders die inkt spatten en een prachtige pen worden.Wat zijn bergen en wolken?Ik weet niet of ik niet weet of er nog steeds een paar ontspannen fee op de berg zijn.

Het water in La Shihai is niet diep, helder en de grind en planten op de rivierbedden lijken te kunnen bereiken.Het wateroppervlak is blauw en het water kabbelt.Pak de golven op met je handen, rol een waterpatroon uit en schep een heldere stroomingang, die zoet is en door de keel zacht en soepel stroomt.Van tijd tot tijd vlogen een paar grote witte vogels uit de lucht, alsof ze op het water konden staan; hun hoofden in het water vastbinden, leunden om de nek en er waren dikke vissen in hun mond.

“Een Mirror Lake is meer dan tien mijl, en de twee bergen zijn 100.000 yuan.” Tussen dit landschap en tussen dit prachtige landschap hebben we geen gedachten, en we zijn in de zee van La City.Het hart is zo kalm als het meer. Op dit moment worden alle problemen en zorgen weggelaten, waardoor alleen een natuurlijk hart achterblijft.

Ik ben bereid om gevangen te zitten in het prachtige landschap en keer nooit lang terug.Liggend op de boot en fladderend met de wind, weet ik niet waarom ik dacht aan het gedicht dat het gedicht beschrijft dat “Yang Hua” beschrijft: “Geen vechten met Chinees, geen rood, van Fei Qingye Snow. Liefde.

(Auteur Unit is de Central School of the Water Office in Biyang County, de provincie Henan)

“China Teacher News”, 4 juli 2018, 16e editie　

Ontwerp het overeenkomstige exitmechanisme zodat leraren die nog steeds niet gekwalificeerd zijn de onderwijsindustrie hebben verlaten.Alleen op deze manier kunnen we de algehele kwaliteit van het lerarenteam effectief verbeteren.

Wat regionaal onderwijs betreft, welke nieuwe ideeën moeten worden gebruikt om de hervorming van de lerarenopleiding te bevorderen?Hoe het concept en de methode van lerarenopleiding upgraden?Hoe elimineer je de beroepsmatige burn -out van leraren?Naar mijn mening kan de hervorming van leraren in drie aspecten worden doorgevoerd.

Implementeer “leren” training

Studenten -georiënteerd, leernemers -gecentreerd en leren van het leren van leerlingen, op basis van de ontwikkeling van het vermogen van leerlingen, dat wil zeggen “leren” is een belangrijke trend van hervorming van de wereldwijde onderwijs.Wat betreft specifieke lesmethoden in de klas, leren ze dit soort lesgeven.De tientallen documenten die in het afgelopen decennium zijn afgekondigd door het ministerie van Onderwijs, hebben de belangrijke principes van “door studenten georiënteerd”.Evenzo moet de trainingsmethode van leraren ook worden omgezet in de training van leraren op dezelfde manier -om gebaseerd te zijn op het trainen van leraren als respect, kostbaarheid en focus op het trainen van leraren, zelfleren, wederzijds leren, tentoonstelling, en leren, de trainingsleraren begeleiden om problemen op te lossen.

Sommige experts hebben “The Basic Law of Good Teachers ‘Growth” bestudeerd: goede leraren = Talent × Teacher Morality × Skills × Kung Fu.Het is noodzakelijk om een ​​goed imago, geduld, liefde, enz. Te hebben om een ​​leraar te zijn.Training van regionale leraren moet de training van het talent van de leraar versterken.

Goede leraren moeten verschillende vaardigheden gebruiken.Vaardigheden veranderen, hun gedrag, gewoonten, persoonlijkheid en bestemming zullen veranderen.Veel leraren willen hun werk goed doen, maar ze zijn niet goed gedaan vanwege onvoldoende vaardigheden.Versterk de training van lessen, klassen, luist ules, reflectie, opdrachtontwerp, propositieontwerp, informatietechnologie, leertechnologie, wetenschappelijk onderzoek naar onderwijs, curriculumconstructie, onderwijs schrijven en andere vaardigheidstraining, zodat leraren sterke talenten worden, vooral om het te versterken Verandering van lesmethoden in de klas.

Pas het evaluatiemechanisme aan

De meeste particuliere onderwijsinstellingen hebben dergelijke stimuleringsmechanismen voor leraren: hoge leerkwaliteit → Hoge onderzoekskwaliteit → Hoge werkkwaliteit → Hoge behandelingsinkomsten.Dit is een effectief stimuleringsmechanisme.In de instellingen voor particuliere onderwijs kunnen leraren met nauwe leringen enerzijds verschillen van inkomsten;

Hoe evalueren leraren van openbare scholen?Of het evaluatiemechanisme kan leren van de praktijken van particuliere onderwijsinstellingen, zodat alle leraren actief bestuderen om de kwaliteit van het werk te verbeteren.Tegelijkertijd is het overeenkomstige exitmechanisme zo ontworpen dat leraren die nog steeds ongekwalificeerd zijn de onderwijsindustrie hebben verlaten.Alleen op deze manier kunnen we de algehele kwaliteit van het lerarenteam effectief verbeteren.

Leiden spirituele groei

Uitstekende leraren zijn uitstekende talenten in de onderwijsindustrie.In zekere zin zijn uitstekende leraren niet getraind, maar voor hun missie en blijven ze in strijd na hun persoonlijke leven ontwaken.Met andere woorden, gewone leraren moeten een grote ambitie hebben om een ​​groot doel te stellen voor hun educatieve leven.

Grote doelen brengen grote motivatie.In werkelijkheid werken sommige leraren op het niveau van “rijststralen”.Ze negeerden echter de gladheid van een zeil dat relatief statisch betekent, en de andere kant wachtte om te worden geëlimineerd.

Het hart is groot en de zaak is klein.Hoe hoger het doel van het leven, hoe meer motivatie om te groeien en hoe sneller je vermogen zal groeien.Om het grote doel te bereiken dat hij heeft vastgesteld, moest een leraar het initiatief nemen om te leren en moest hij zijn talent maximaliseren.In het proces van het weten van moeilijkheden, elke keer dat het een moeilijkheid heeft overwonnen, neemt het vermogen met één niveau toe, overwint het moeilijkheden voortdurend en blijft het vermogen groeien.Nadat een leraar tientallen miljoenen moeilijkheden heeft overwonnen, zullen er veranderingen in herboren zijn, de galblaas van kunst betreden, wat zeer zelfverzekerd is.Kortom, het professionele leven van de meerderheid van de leraren moet worden gewekt.

(Author Unit is de School of Teacher Training, Shapingba District, Chongqing)

“China Teacher” 4 juli 2018 editie 14　

Er is een enorm abrikoosbos op de achterste berg van zijn woonplaats.

“De groene bodem groene abrikoos hangt en de takken zijn dun.” Elke zomer, deze zomer, wordt het de vreugde van de vreugde van mijn vrienden en mijn vrienden.De wind waaide en de dikke en groene bladeren beefden opgewonden, maakten een aangenaam geluid en de dichter die gevoelig leek te zijn voor gezang, en het verlegen meisje bedekte haar gezicht.De volwassen abrikozen qingli is geel en vol met takken, zoals de sonde van een kind om te probe, ondeugend en schattig.

“Lin Xingzi viel in een gouden bord en zijn tanden waren bang om zuur te smaken.” Hoewel de onbekende abrikoos zuur en samentrekkend was, was het niet zo goed als een kind dat nieuwsgierig was om een ​​prachtige pout te zijn.Hu Peng citeerde zijn metgezel en kwam in drie of vijf in groepen naar het bos.De boom is een basisvaardigheid die al lang door één is getraind.Omdat de schors ruw is, laat staan ​​de kleren trekken, zelfs aan zijn armen krabben en door je dijen snijden is gemeengoed.

Nadat hij de grote en ronde abrikoos had afgehaald, toen de eerste hap werd gebeten, was het pijnlijk, maar na een paar hapjes paste de buik aan, en hij begon het te kauwen en slikte het tot hij voelde dat zijn tanden waren gezwollen.Xingzi is koud en het is gemakkelijk om te verteren in slechte spijsvertering. opgelucht zijn.Wanneer mijn maag pijn doet, kan ik het niet helpen, maar stiekem gezworen: “Ik zal die rotte abrikozen in de toekomst niet meer eten!” kan dat nooit weerstaan.

Xingzi is niet alleen heerlijk, maar ook een schat.Het gedroogde vlees kan worden gemaakt van abrikoos en amandelen zijn betere Chinese medicinale materialen.Wanneer Huang Chengcheng’s Xingzi volledig volwassen was, begonnen we bezig te zijn met het kiezen van abrikoos.

Til de grote mand op, haal de lange bamboepaal, leg de bamboe paal in de weelderige bladeren, roer het hard en de gekookte abrikoos viel plotseling als regen.Pak een mand op en leg het op zijn pols en organiseerde deze gelukkig.Wat te doen is dan de abrikoos knijpen, het vlees van de abrikoos breken en vervolgens uit de abrikozenkern komen.Het coolste is het onafhankelijke “nucleaire” van het vlees. Wanneer je het lichtjes knijpt, springt de abrikozenkern eruit;

Toen de tractor die een tractor reed, opkwam, was het centrum van het dorp vol met een handgemaakte mand en pocketpartner.Onder leiding van volwassenen stonden we op een rij, tegenover de mensenhandelaars “tit -voor -Tat.”Na een felle onderhandeling werd het uiteindelijk bereikt. Voor de prijs die beide partijen bevredigend zijn, werden de dingen in de zakken van de mensenhandelaars gegoten, in ruil voor een stapel dunne en dikke bankbiljetten.

Onbewust woon ik al vele jaren in een klein stadje en ik ben niet het abrikozenbos binnengekomen dat me al lang oneindig plezier had gebracht.Ik kon het niet helpen om te voelen: zonder het gelach van het jaar, vraag ik me af of de vertrouwde en vriendelijke abrikozenboom zich eenzaam en eenzaam zal aanvoelen?

Gelukkig heb ik uit de mond van mijn vader geleerd dat de abrikozenbossen bladachtiger en vruchtbaarder zijn geweest dan voorheen.Omdat de ecologische omgeving is verbeterd, zullen zelfs de beesten die al vele jaren lang verdwenen zijn nu weer verschijnen, wat ongetwijfeld een beetje mysterie van de schoonheid van het abrikozenhout toevoegt.

Als ik hieraan dacht, voelde ik me een beetje troost toen ik verdrietig was.

(Auteur -eenheid is Dongguan Primary School, Chengguan Town, Jingning County, Gansu Province)

“China Teacher News”, 4 juli 2018, 16e editie　

Annuleer en stop onnodig en onredelijk filmen, evaluatie en evaluatie om te voorkomen dat ze het normale onderwijs en onderwijs van leraren bemoeiden.

De meningen over de hervorming van de constructie van leraren in het nieuwe tijdperk (hierna de “meningen” genoemd) en het “Revitalization Action Plan” Teacher Education (2018-2022) “wijzen er allemaal op om het vermogen en de kwaliteit van leraren te verbeteren.Dit is ook een zeer bezorgde kwestie van de publieke opinie.Naar mijn mening, om het vermogen en de kwaliteit van leraren te verbeteren, is de sleutel om de professionalisering en professionele ontwikkeling van leraren te bevorderen. moet worden nageleefd.

Uit de enquête blijkt dat leraren op basisscholen in mijn land over het algemeen onder druk staan ​​en 80%van de werkdruk komt van niet -leraren van de niet -leraren. De superieure afdeling.

Eerlijke ontwikkeling en kwaliteitsonderwijs kunnen niet worden gescheiden van leraren van hoge kwaliteit.Om leraren in staat te stellen ruimte te verkrijgen voor professionele en professionele ontwikkeling, moeten we eerst de energielijst van de administratieve afdeling van het onderwijs opstellen, onnodige, onredelijke formulieren, evaluaties, wedstrijden en beoordelingen stoppen om verschillende administratieve leiderschapsinterferentie te voorkomen. en lesgeven.De top tien acties van het “Revitalization Action Plan” Teacher Education (2018-2022) “moeten voorkomen dat de lokale onderwijsafdelingen een eenvoudige beoordeling vormen van verschillende scholen in de vorm van specifieke implementatie en promotie om leraren in staat te stellen deel te nemen aan de evaluatie. en onderwijs- en onderwijsdiensten van leraren.

Ten tweede moet de hervorming van de scheiding van onderwijsbeheer en evaluatie verder worden bevorderd, de relatie tussen het nieuwe type overheid en scholen moet worden vastgesteld, moet de autonomie van de school worden geïmplementeerd en uitgebreid, en de implementatie van de school door de school aan opvoeders aan opvoeders aan Run scholen.De ‘meningen’ wezen erop dat het noodzakelijk is om leraren en opdrachtgevers te ondersteunen om moedig onderwijsideeën, educatieve modellen en educatieve methoden te innoveren, onderwijskarakteristieken en schoolrunningstijlen te vormen en een institutionele omgeving te creëren die opvoeders opvallen.De optimalisatie -acties van leraren van leraren, de bouw van onderwijsdisciplines van leraren en de constructie van het onderwijs van leraren onderwijs kwaliteitsgarantiesysteem, enz. De bevordering van deze acties hangt af van de institutionele omgeving van educatieve studenten.

Ten derde moet de lerarencommissie in basisscholen en middelbare scholen worden opgericht om verantwoordelijk te zijn voor het management van schooleducatiezaken en evaluatie van leraren.Als voorbeeld de “Internet+Teacher Education” innovatie -actie als voorbeeld, als de lerarencommissie van het basis- en middelbare school commentaar heeft gegeven op “Internet+Teacher Education” innovatie, moet dit gebaseerd zijn op hoe internet onderwijste -innovatie dient en hoe leraren online onderwijsbronnen gebruiken Studenten leren studenten te leren hoe ze de kwaliteit van het onderwijs en het onderwijs kunnen verbeteren, enzovoort.

In het gebruikelijke onderwijs combineren sommige scholen zelden online onderwijsbronnen met offline onderwijs tot gepersonaliseerd onderwijs voor studenten.Vooral op landelijke scholen, in de context van het promoten van de verbetering van de kwaliteit van het platteland van het platteland, hebben veel scholen multimediaklaslokalen gebouwd.De eerlijkheid van online onderwijs om onderwijs te promoten, is niet om online onderwijsbronnen voor kinderen te plaatsen, en kinderen zullen leren en beheersen. In plaats daarvan moeten leraren online bronnen gebruiken om gerichte onderwijs te bieden en studenten te begeleiden.Dit moet worden veranderd van innovatie in de vorm van onderwijs in het focussen op de ontwikkeling van educatieve connotatie, en wat de professionalisering en professionaliteit van leraren nastreven, zijn de constructie van educatieve connotatie.

(Author Unit is het 21e -eeuwse onderwijsonderzoeksinstituut)

“China Teacher” 4 juli 2018 editie 14　

Bouw een nieuw model van leraren op

Zilveren soldaat

De kern van het onderwijs is om de waarde van mensen te begeleiden en nieuwe waarde te creëren, niet alleen het onderwijzen van bestaande dingen.Het onderwijs van leraren moet mensen zijn gericht, de wetten van het onderwijs en de professionele ontwikkelingswetten van leraren volgen, zich richten op het voeden van de ziel en het ontwaken van een gevoel van leven, waarde en missie.

Bouw een nieuw model van leraren.De eerste is om het “Double -Name Project” te lanceren, dat wil zeggen het trainingsproject van de directeur en de beroemde leraar; LECTER CULTUUR LECTER HALL. Een lezingwedstrijd, de interactieve samenwerking van de tegenhanger van de school van de school en actief deelnemen aan de micro -cursuscompetitie van de provincie.De tweede is om belang te hechten aan de in -diepte training van het professionele praktische vermogen van leraren.De derde is om een ​​geleidelijke ontwikkelingsladder te bouwen van “Nieuwe leraar -gekwalificeerde leraar -uitstekende leraar -Ecellent Teacher -Educator -Type leraar”.

Gebaseerd op het klaslokaal, cultiveren de ware vaardigheden van het onderwijzen en opleiden van mensen.Klaslokaal is de basis van leraren.Xiantao City “voert een onderzoek uit” om teambuilding uit te voeren, en dergelijke -mede -gemaakte lerarengroepen lossen gezamenlijk de praktische problemen van onderwijs en onderwijs op onderzoek op.’Actieonderzoek’ uitvoeren om een ​​effectieve cyclus van praktijk naar theorie te vormen, en vervolgens van theoretische begeleidingspraktijk.

(Author Unit is de toezichtruimte van het onderwijsbureau van Xianao City, de provincie Hubei)

Bevorder de groei van leraren met de constructie van de studio

Li Shumin

Na vele jaren van oefenonderzoek, de bouw van de beroemde lerarenstudio in Xinglong County, is de provincie Hebei gebaseerd op het “één twee -vijf -vijf -jaar trainingsmodel”, dat wil zeggen één concept beoefenen, twee mechanismen, vier methoden, vier methoden, vier methoden, en vijf studies om regionale leraren majors te helpen bij regionale leraren.

Eén concept is eerst geleid.Dat wil zeggen, “accumuleren in leren, groeien in onderzoek, ervaring in service en verbeteren in leiderschap.”Met het concept heeft de studio “ziel”.

De twee mechanismen zijn paden.Twee mechanismen uitvoeren verwijzen naar 1+1+n+n (afdeling hoger niveau+studio+n positie speler+n -leraar in onze school) en 1+1+m+n (hoger -niveau afdeling+studio+m werkgroep+ Lokale N -leraar).Het richt zich niet alleen op de training van de studio, maar straalt ook andere leraren uit.

De vier manieren zijn middelen.De eerste is leren.Leer in het geval en organiseer een reeks activiteiten, zoals het lezen van rapporten, lezingen over curriculumstandaarden en analyse van leerboek.De tweede is onderzoek.Promoot leraren van empirische transformatie tot onderzoek, organiseer thema -onderzoeksactiviteiten, leider -leraren om te studeren en les te geven in onderzoek.De derde is service.Versterk het lidmaatschapsbewustzijn, voer verschillende trainingen, activiteiten en training uit en zet bruggen tussen studio’s en grassroots -leraren op.De vierde moet leiden.Om de kwaliteit van de spelers te verbeteren, moeten we een groter podium voor hen bouwen en kansen creëren om de spelers te leiden om uit te gaan.Het bracht de teamleden ertoe om snel op te groeien.

Vijf studies zijn gebaseerd.Bestudeer de curriculumstandaard, de curriculumstandaard is het “stuurwiel”, dat stevig moet worden begrepen en geïnternaliseerd; Met interne en externe cursussen; het bestuderen van klaslokalen, zijn klaslokalen “hoofdposities”, activiteiten uitvoeren zoals lezingen, lezingen, evaluatie van onderwijs en andere activiteiten, zodat leraren in de klas zullen worden; Van groei zijn beroemde leraren het “doel” van groei. Luisteren naar de speciale lezingen, observeren het geval van beroemde leraren en vormen geleidelijk de eigen stijl van de leraar.

(Author Unit is het lerarenontwikkelingscentrum van Xinglong County, de provincie Hebei)

“China Teacher” 4 juli 2018 editie 14　

Het gras -roots onderwijs- en onderzoekssysteem speelde een geweldige toonaangevende en bevorderende rol in de professionele groei van leraren, hervorming van de curriculum en onderwijs en onderwijstests.Met de in -diepte -ontwikkeling van onderwijs, onderwijs en onderzoek heeft ook nieuwe kenmerken en veranderingen.In de nieuwe periode moeten het onderwijs- en onderzoekswerk van de basis worden uitgebreid.

Uitgebreid van innovatie in de klas tot educatieve waarden.Curriculum en klaslokalen zijn belangrijke inhoud van hervorming van het onderwijs.Voor leraren weerspiegelen het onderwijsontwerp, de onderwijsmodus en de onderwijsmethoden van de klas de onderwerpgeletterdheid van een leraar.Voor scholen zijn de voordelen en efficiëntie van klaslokalen gerelateerd aan de kwaliteit van een school.Het onderwijs en het onderzoek van het curriculum richt zich vooral op de inhoud van het onderwijs, het probleem op van “wat voor soort persoon teelt”, het onderwijs en onderzoek van de klas richt zich voornamelijk op onderwijsmethoden en het oplossen van het probleem van “hoe mensen te cultiveren” .

In het nieuwe tijdperk zijn voor opvoeders geletterdheid en culturele geletterdheid belangrijk, maar de juiste educatieve waarden zijn belangrijker.

Grassroots onderwijs en onderzoek moeten zich uitstrekken van curriculum en klaslokalen tot educatieve waarden, belang hechten aan mastering en het gebruik van educatieve methoden met traditionele Chinezen en kenmerken, en de onderwijsmethoden niet verliezen die in overeenstemming zijn met het denken en culturele kenmerken van Chinese studenten in de hervorming .Leid leraren en scholen om nationale onderwijsvereisten te implementeren. .

Uitgebreid van de discipline naar het onderwijs- en onderzoeker+team van beroemde leraren.Onderwijs en onderzoekers ondersteunen de hervorming en ontwikkeling van het discipline -onderwijs van één partij met hun eigen kracht en dienen de groei en vooruitgang van lokale leraren.Verschillende activiteiten van discipline -educatie en onderzoek, van ontwerp tot activiteitenorganisaties, van onderwijsmodellen tot onderwijspraktijkbegeleiding en voordelenevaluatie, weerspiegelen meestal de wijsheid van onderwijs en onderzoekers.

Met de voortdurende groei van leraren en de veranderingen van onderwijs en onderzoekers zelf, is de onderwijs- en onderzoekssituatie ook dienovereenkomstig veranderd.Leraren die zijn gegroeid en volwassen, hun disciplinaire geletterdheid en theoretisch praktijkniveau hebben het niveau van onderwijs en onderzoekers bereikt of zelfs overtroffen.Sommige lesgeven en onderzoekers zijn al lange tijd gescheiden van het onderwijzen van lesgeven, en hun gevoelens en praktische kracht van hun klasonderwijs hebben zich teruggetrokken. Hand, het gebrek aan demonstratierol van onderwijs en onderzoekers.Groei en onderwijs van leraren en onderzoekers verzwakken zichzelf. Een meerdere ondergeschikte onderwijs en onderzoek om wijsheid te delen.

In de vorm van onderwijs en onderzoek in onderwijs- en onderzoekspersoneel+beroemde leraren, worden de praktische voordelen van beroemde leraren gecombineerd met de theoretische voordelen van onderwijs en onderzoekers, het maken van onderwijs en onderzoek die het toevoegt.Bij onderwijs- en onderzoeksactiviteiten zullen de ervaring, het model van beroemde leraren en hun eigen geletterdheid andere leraren diep beïnvloeden en de effecten van leraren produceren die leraren beïnvloeden en typische toonaangevende typische en succesvolle begeleiding.

Uitbreiden van uniforme richtlijnen tot gepersonaliseerde diensten.Implementeer een vorm van onderwijs en onderzoek in het onderwijsmodellen en speel een rol bij het opzetten van geavanceerde onderwijsconcepten, het standaardiseren van onderwijsgedrag en snelle modellering in het lesgeven in het klaslokaal, en bevordert de efficiënte ontwikkeling van curriculum- en klassikale hervorming.Wanneer de professionele ontwikkeling van leraren van de ontwikkeling van het model tot de outlet echter het nette en step -step -onderwijs en onderzoek achtergesteld is.Daarom moeten gepersonaliseerd onderwijs en onderzoek een nieuwe manier worden voor lesgeven en onderzoek.

Gepersonaliseerd onderwijs en onderzoek hecht niet alleen groot belang aan leraren als geheel, maar besteedt ook aandacht aan individuele leraren.Tijdens het uitvoeren van algemeen onderwijs en onderzoek, conventioneel onderwijs en onderzoek naar alle leraren, “Yixi Research” voor leraren, “particuliere aanpassing” van de professionele groei van leraren in overeenstemming met het persoonlijke karakter en de speciale hobby’s van leraren, en een tot -een bereikt begeleiding.

Als uniform onderwijs en onderzoek “bloeit op het gezicht”, dan is gepersonaliseerd onderwijs en onderzoek “de put graven”. De puls “, en open verschillende” exclusieve voorschriften “voor verschillende situaties van verschillende leraren, om op te letten en te blijven letten en een reeks onderwijs- en onderzoeksactiviteiten op een gerichte manier te ontwerpen en te promoten.

Effectieve ontwikkeling van onderwijs en onderzoek biedt intelligente ondersteuning voor hervorming en ontwikkeling van het onderwijs.In het nieuwe tijdperk zijn de problemen van onderwijsontwikkeling en de onbalans en onvoldoende leraren zeer prominent aanwezig. Grassroots lesgeven en onderzoekswerk, wat van groot belang is.

(Author Unit is het onderwijskantoor van Lintong County, de provincie Shandong)

“China leraar” 4 juli 2018, 15e editie 15　

Training is een belangrijke manier om de professionele groei van leraren te bevorderen.De nationale training, provinciale training, regionale thema -training en op school gebaseerde training worden in toenemende mate compleet, het management van het trainingswetenschapssysteem van leraren is ook geïmplementeerd en het trainingssysteem wordt steeds completer.In de afgelopen jaren heeft de interesse van leraren in verschillende soorten training echter een neerwaartse trend getoond, de motivatie is verzwakt en de emoties zijn vervreemd, die een “trainingsburn -out” heeft opgeleverd.

De reden is omdat veel leraren in het dilemma zijn van “Training Me” in plaats van “Ik wil trainen”. is niet sterk en de ecologie van lerarenopleiding is beïnvloed en wordt kwetsbaar.

Hoe de burn -out van lerarenopleiding te verlichten?Alleen wanneer het individuele leven en werk van de leraar worden gecombineerd met het werk van de leraar, kan de levenswaarde van de leraar worden weerspiegeld in het individu en de samenleving.

Naar mijn mening is het een belangrijke richting voor leraren om te veranderen van passieve “training” naar actief “leren”.In de praktijkverkenning van het district Shangcheng, Hangzhou City, de provincie Zhejiang, een professioneel groeimogelijkheden met “Planning en ontwerp -Companion Mutual Assistance -Research Financiering -Special Training” wordt gevormd. .

De eerste is wetenschappelijke planning en ontwerp.Het ontwerpen en plannen van zijn eigen carrière is de manier om op te groeien.Door analyse van individuele voor- en nadelen, om hun eigen positie te corrigeren, de voordelen van de school te herkennen, goed gebruik te maken van verschillende middelen, vijf jaar ontwikkelingsdoelen te stellen en zich te concentreren op het ontwikkelingsplan van elk jaar.De leraren stimuleren echt zelfreflectie van “Who Am I”, “Where Am I Go”, “Where AM I Going”, en vervolgens actief nieuwe ervaringen construeren in combinatie met hun eigen werkelijke werkelijke omstandigheden, nieuwe ideeën vormen en praktisch genereren en praktisch genereren wijsheid.

De tweede is effectieve bijbehorende wederzijdse hulp.Wanneer u problemen ondervindt, moet de ene de “gesloten deur” in stilte dragen, de andere om een ​​beroemde leraar te vragen of met zijn metgezellen te bespreken.Praktijk toont dit laatste.Door middel van collectieve lessen, onderwijstalons, casusdiscussies en andere activiteiten, interageren met metgezellen, experts en verschillende leermiddelen om te communiceren, te communiceren en te communiceren, ideeën te verduidelijken en consensus te bereiken.

De derde is de onderzoeksfinanciering van expliciet.De onderzoeksfinanciering voor leraren is om leraren aan te moedigen om de werkelijke problemen in het onderwijs en het onderwijs te transformeren in onderzoeksonderwerpen, de verbetering van het onderzoek van lerarenreflectie en actieonderzoeksonderzoek te bevorderen en hun groeiproces te tonen.Om “goed werk te doen in de tweede helft van onderwijs en wetenschappelijk onderzoek”, help de backbone -leraren geleidelijk uit te groeien tot leraren en leraren van het type wetenschappers.Tot nu toe heeft het “Jin Sui” -plan meer dan 50 exemplaren van verschillende monografieën gepubliceerd.

De vierde is unieke speciale training.De professionele ontwikkeling van het beroep van leraren is een continu ontwikkelingsproces van onvolwassen tot volwassen.Onderwijsmanagers moeten gepersonaliseerde speciale trainingsprogramma’s bieden, een onderzoeks- en trainingsplatform in verschillende fasen bouwen, zodat de individuele groeibehoeften van leraren kunnen worden gerealiseerd.

De professionele identiteit van leraren is het uitgangspunt van leraren op de weg van uitstekend.De verantwoordelijkheid van leraren voor hun eigen groei is om de professionele cultuur van leraren een slimme schoonheid, plechtige schoonheid en de schoonheid van de menselijke natuur te laten hebben, die steeds meer consensus zal worden over het onderwijs van leraren.